UNIT THREE INTRODUCTION In this unit of study, you will begin to formulate your own theology of ministry and validate from the Holy Writ the nature and purpose of your calling. Stan Toler’s Practical Guide for Pastoral Ministry will help us along that road by addressing matters of personal concern in the pastor’s life – his ministry, from pastoral care to recruiting volunteers and caring for others. Our lecture for the unit, “The Philosophy of Ministry,” will guide you in your efforts to develop your own philosophy of ministry, providing guidelines for culling error and gleaning truth. The threaded discussion for this unit will provide a platform for “testing” your insights in dialogue. The readings and conversation engaged in this unit of study will be invaluable to your future quest for fruitful returns on your diligent efforts to be successful in ministry. UNIT THREE RESOURCES ? Textbook: Practical Guide for Pastoral Ministry ? Textbook: The Pentecostal Pastor: A Mandate for the 21st Century ? 3.1a PDF: The Philosophy of Ministry Lecture ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­ UNIT THREE ASSIGNMENTS 3.1 TEXT/MEDIA: TEXTBOOKS; PDF INTRODUCTION AND ALIGNMENT See Unit Three Introduction above. RESOURCES ? Textbook: Practical Guide for Pastoral Ministry ? Textbook: The Pentecostal Pastor: A Mandate for the 21st Century ? 3.1a PDF: The Philosophy of Ministry Lecture BACKGROUND INFORMATION None INSTRUCTIONS 1. Read Part 3 in Practical Guide for Pastoral Ministry. 2. Read Unit 5 from The Pentecostal Pastor. 3. Read “The Philosophy of Ministry” lecture. ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 3.2 THREADED DISCUSSION: MY PHILOSOPHY OF MINISTRY INTRODUCTION AND ALIGNMENT Could you possibly throw together a 3­5 page Philosophy of Ministry paper? In a single sitting? Perhaps…if you are well thought out about your calling and ministry aspirations and hopes. However, if it’s thrown together, it will most likely tell—and your instructor will know! No, God’s calling in your life, the love of family, the joy of serving, your career on the line is more deserving than that! Your conscience will not allow you to throw this one together. Pastors, preachers know it’s easier to preach an hour than to do a 30­second radio ad; easier to teach our endless tidbits of wisdom and insights than to refine a pointed, well­structured 10­minute lecture or report…and really say something substantive and significant. In this discussion, you should “flesh it out!” Talk it through with your peers. Be specific. Be challenging. Be radical if you must. But concretize what’s in your heart! Bring it up and think it through. Then, when you write your reflection paper next week, you should filter what you’ve gleaned, enunciate what you’ve learned, and say what you truly mean about your ministry!  RESOURCES ? Textbook: Practical Guide for Pastoral Ministry ? Textbook: The Pentecostal Pastor: A Mandate for the 21st Century ? 3.1a PDF: The Philosophy of Ministry Lecture BACKGROUND INFORMATION None INSTRUCTIONS 1. Review “The Philosophy of Ministry” lecture and textbook reading. If these readings inform your quest, then reference them. 2. For your initial post, comment on and discuss your Philosophy of Ministry

Question 2 Mackinnnon and Bauer argue that modern legal systems should provide substantive equality for women. Why are they arguing so and is the claim persuasive? Original sources: Mackinnon’s Toward a Feminist Theory of the State Susanne Baer, ‘Lecture: Dignity Liberty, Equality: A Fundamental Rights Triangle of Constitutionalism’ (2009) 59(4) The University of Toronto Law Journal 417   Citation: Susanne Baer, Dignity, Liberty, Equality: A Fundamental Rights Triangle of Constitutionalism, 59 U. Toronto L.J. 417, 468 (2009) Content downloaded/printed from HeinOnline

Read the memoir The diving bell and the butterfly by Bauby (1997). Write a paper (“thought  log”) based on your reading and introspection of the novel. The “thought log” process: You may use first person when creating your thought log. The memoir gives the reader a personal  account of the impact of chronic illness on the individual and the family as a whole. As you read, keep in mind the symbolism of the Diving Bell and the Butterfly in the novel.  Page 1: Cover sheet  Page 2: The thought log: On a single page you will include: A) Two quotes from the memoir you felt were “aha” moments for you. Remember to cite  your direct quotes with page numbers. (1 paragraph). (APA; a paragraph is a minimum of 3  complete sentences) B) A paragraph describing your thoughts on the underlying message or the “essence” of the  memoir. Please do not restate the story; find the deeper meaning. (1 paragraph) (APA; a  paragraph is a minimum of 3 complete sentences) C) Share two life lesson(s) you discovered in the memoir. (1 paragraph) (APA; a paragraph  is a minimum of 3 complete sentences) Reference the author when you list the quotes; use APA 6 the edition. When you cite you must list a reference. Grammar and spelling are part of your grade.  Page 3: On page 3 is a collage of art you create reflecting your interpretation of the essence of the memoir. I am looking for clipart or other non­copy­written pictures/symbols compiled, placed, and integrated (may use captions to explain or an explanation at the bottom of the page) reflecting your interpretation of the diving bell and the butterfly.  Page 4: A reference page REMINDER: There should be 4 pages in this assignment; 1, a cover page should be completed with all professional papers,2, the thought log page, 3, the collage, and 4, a reference page. You are challenged to be succinct in your work; points will be deducted if you exceed the page requirements. In this case, less is more. You may find conveying your thoughts on one page disturbing but it will help you find the “essence” or the deeper meaning of the memoir

Chapter 1 Page 30 1. Explain why strategic Management has become crucial in today’s dynamic health care environment. 2. What is the rationale for health care organizations’ adoption of strategic management? 4. How is strategic management different from health policy? 5. Compare and Contrast the analytical view of strategic management with the emergent learning approach. Which is most appropriate for health care managers? 7. What is a strategic thinking map? How are strategic thinking maps useful? What are their limitations?

Discuss Internal Validity, and distinguish it from External Validity. Provide an example of each ­ and feel free to be as outlandish as your author. Touch on each of these points: Time order, Correlation, Plausible alternatives, History, Maturation, and Regression to the Mean. Address why Measurement Validity matters. Describe your understanding of Statistical Conclusion Validity, and (sorry!) your understanding of regression to the mean. Provide an example but not anything close enough to your author’s that I am not sure you really understand it. Make it clear. Those of you who had me for Research Methods and Project in undergraduate will probably find this question section way TOO easy, but answer it anyway ­ Does correlation imply causation? Why or why not? (And note: I will take off extra points for anybody who can’t differentiate between causal and casual. Really. Just test me.) OR watch this clip from Jon Stewart, and comment on it in the context of correlation and causation: https://www.thedailyshow.com/watch/wed­march­6­2013/exclusive­­­neildegrasse­tyson­extended­interview­pt­­1 (Links to an external site.) https://www.cc.com/shows/thedaily­show­with­jon­stewart/interviews/4rn3vk/neil­degrasse­tyson­extended­interview (Links to an external site.)Links to an external site.(starts after the 4 minute mark, although you might get a bonus point for noting the cultural competence boo­boo that Dr. Tyson makes in the clip,) too.  Address blind raters/blind ratings. How might you ­ if you needed to ­ make that happen in your practice? Choose 2 of the 3 Review Exercises on pp. 96­97 and answer them. From the authors of Freakonomics explaining Correlation versus Causality. https://www.youtube.com/watch?v=t8ADnyw5ou8 From TED Talk explaining Correlation versus Causality: https://www.youtube.com/watch?v=8B271L3NtAw

After readіng The Prоgressive Movement and the Transformation of Ameriсan Politics and the other resources рrovided for this week please write a 2­4 page paper formatted according to APA style the includes at least 2 scholarly sources either supporting or disagreeing with the following statement. The rise of the progressive movement around the turn of the Twentieth Century (1880’s­1910’s) shaped the politics, culture, and economy of the United States in negative way. Click on the Session 2 Position Paper link to submit your assignment by the posted due date. Review the rubric available in Due Dates and Grades for specific grading criteria. https://www.heritage.org/political­process/report/the­progressive­movement­and­the­transformationamerican­politics Include references from this alsoJohnson, Paul (1997). A History of the American People. pp. 511­611

This task requires you to attend and observe the Magistrates, District or Supreme CRIMINAL (not civil) Court in your area for a period of approximately 3 hours. Based on your observations, the material covered in the unit (lectures, tutorials, readings), and with reference to relevant academic sources, answer ALL THREE of the following questions: Question 1: In 300 words you are to log your observations of the activities of the court: BRIEFLY: • describe the court hearings that you observed and include which court you went to: e.g. Brisbane District Court • the date you attended • the number of the hearings/trials you observed • the type of hearings/trials you observed e.g. committal hearing, sentencing hearing. IMPORTANT: Use RELEVANT ACADEMIC SOURCES to guide your description (The textbook is a good place to start). Question 2: In 600 words you are to answer the following question, with reference to RELEVANT ACADEMIC SOURCES and from your own observations: Would you say that the court you observed reflected a crime control or due process model of justice ­ or a combination of the two? Include your reasons as to WHY you believe it is one or the other or both from your OWN OBSERVATIONS, provide examples to justify and support your reasoning (Chapter 17 of the textbook will be helpful here). Question 3: In 600 words you are to answer the following question, with reference to RELEVANT ACADEMIC SOURCES and from your own observations: Would you say that the court you observed reflected elements of therapeutic jurisprudence (or restorative justice)? (Choose ONE of either therapeutic jurisprudence or restorative justice. You should NOT discuss both.) Include your reasons as to WHY you believe it did or did not reflect elements of therapeutic jurisprudence/restorative justice from your OWN OBSERVATIONS, provide examples to justify and support your reasoning.

Description / Requirements Please answer BOTH questions Question 1. (600 words) ‘Quad-bikes 4eva’ (QB4) is a new outdoor recreational facility near Hepburn Regional Park that allows fun-seekers a novel way to see some of the Victorian countryside. Riviera decides to take her children and family friends for an afternoon of fun and action at QB4….

Seleсt оne оf the рerіods of historу that we studied this class and identify how it shaped the modern America today. In your paper, you must address the specific era by identifying the years you chose to cover, specific events and or people in that period, and how that shaped Modern America today. Here are a few topics to get you thinking: • The passing of the 13th Amendment. • The rise of the railroads. • The rise of monster cities. • Free Market Economies in the 1910’s and 1920’s. • The cultural shifts of the 1950’s and 1960’s. • The rise and fall of Communism. Your paper needs to be 4­6 pages in length, and incorporate at least three scholarly sources in addition to the class textbook. Format your paper according to APA style The class book is A HIstory of the American People by Paul Johnson

For this article, you will need to include interviews of two people who differ in their race, gender, and class. Since this class is focused on the working poor, consider people who may be in the working poor or have come from the lower class in society. Think about how race, gender, and class intersect and how this is reflected in the people you choose to interview. • Provide an overview of the role of race and gender in determining social status in American society. • Explain the difference between individual discrimination, institutionalized discrimination, and reverse discrimination. • Interview two people. Do they differ in their race, gender, and class? Focus on the following in your interviews: o Using a sociological perspective, that is thinking critically, determine how the two people you interviewed have been affected by their ascribed traits. In other words, be objective and ask questions about race, class, gender, and age. o Ask probing questions about each person’s educational opportunities and career choices. o Inquire about their inherited social status, and how their own personal social status differs (or not) from their parents’ social status. o Ask if they see themselves as having experienced any form of discrimination. o Ask what they see as solutions to discrimination and social disparities based on race, gender, or discrimination. o Compare each person’s responses to your own observations; do you observe anything that he or she does not? o What differences do you observe between the ascribed traits versus achieved (or earned) traits? • Summarize your findings by explaining whether race, gender, and any form of discrimination have played a role in the social status of your interviewees. • Include in your summary ideas for reducing any form of discrimination in determining someone’s social status Interview questions: 1.Gender: 2. Age: 3. Race/Ethnicity: 4.Marital Status 5.Occupation 6.Highest level of education 7.Parent level of education 8.Where are you from/ what is your neighborhood like? 9.How would you describe your social class? 10.Do you think it’s easier for one to come from a higher class or for one to move up to a higher class?