Category: Uncategorized

THE TOPIC is ABOUT anxiety  Remember: you must ensure that you approach your topic in relation to how it can be prevented by modifying risk or protective factors (behavioural or environmental) ­ not how to screen for it or treat it once it manifests. This assessment requires you to focus on primary prevention; not secondary or tertiary prevention.  You will NOT include any information about screening or treating the health issue. Nor will you address prevention strategies ­ these are only in the written report. The written report is an opportunity to investigate anxiety in detail and practice longer form academic writing. Below is the suggested structure although you may choose to have additional subheadings specific to the topic. please ensure that you use academic language (non­emotive) and cite sources of all information.  1.0 Introduction (5%) [~150 words] In this section, you should introduce the topic, describe what your report is about, and define any necessary terms. At the end of the introduction, include a clear statement of purpose. You will need one to two paragraphs and this section should include references. 2.0 Overview of health topic and determinants (15%) [~350 words] In this section, you should clearly describe your allocated health topic ­ what it is and what causes or contributes to it (i.e. specific social determinants and/or risk factors). 3.0 Rationale for health topic needing action (20%) [~400 words] In this section, you must describe who the health issue affects (populations of interest), how many it affects (prevalence and incidence) and how badly it affects them (morbidity and mortality). You should include statistics (where appropriate) such as: • trends of the health issue in Australia over at least 8–10 years (is this issue increasing or decreasing in severity/impact?); • gender and/or age differences in those affected; and • any vulnerable or marginalised groups disproportionately affected.  Use a table, graph or image would be useful. Ensure that tables or graphs are properly labelled and the source identified and referenced. Sources may include journal articles, publications from government and semi­government bodies, and research statistics. Consider your chosen health issue in the context of definitions of health, public health and health promotion as well as the social determinants of health. In this section, you should describe ONE program that is (or has been in the past) used to prevent this health issue and would be considered to fit within a Health Education approach as discussed in the unit. A program is a specific set of activities used to change someone’s behaviour or reduce their risk of disease by a specific organisation or government department. Do not discuss a broad approach such as social marketing or peer education. Find a specific program that has been implemented and evaluated (i.e. has been tested to see if it was successful in some way) ­ you may use government or organisational websites for this section. Describe the features of the program and what impact it has had on the epidemiology of the health topic.  5.0 Primary prevention 2 (Policy) (15%) [~250 words] In this section, you must describe ONE policy/law that could be used to prevent this health issue from occurring. Describe the features of the policy/law and how it impacts the epidemiology of the health topic. Prioritise identifying a policy/law that has actually been implemented  6.0 Conclusion (5%) [~100 words] In this section, you must remind the reader of the overall content and purpose of the report. Reiterate why your health issue requires action. Include information regarding who is most at risk and who health promotion programs should be aimed at in the future (e.g. whole population or a particular target group). Don’t include any new information in the Conclusion and references are generally not necessary for this section. 7.0 References (5%) You must use a 10 peer­reviewed journal articles (published later than the year 2011) You may also consider information sourced from authoritative sites on the Internet such as the Australian Institute for Health and Welfare, Australian Indigenous HealthInfoNet and the Australian Bureau of Statistics. However, the latter should not make up more than 20% of your references and will not count towards the 10 peer­reviewed journal articles which must be your main source of information. Please do not use textbooks as references. Don’t use website don’t use non peer articles don’t use fact sheets , …

The make­up work required if you miss a tutorial will be: 1) summarising the key points from the weeks reading (the review questions from each week will assist). and  2) review the case provided in the tutorial power points (the problem based learning case) and answer how you would approach and manage the case. The work should be approximately 800 words (dot points are acceptable) ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, The objectives for this week are to: 1. Identify the legal and ethical principles that guide mental health care. 2. Discuss the concept of duty of care. 3. Consider the ethical issues faced in the pre­hospital setting when providing mental health care. 4. Discuss current mental health legislation and its application.  5. Discuss the concepts of capacity and consent.  6. Discuss the legal and ethical issues of transporting someone with a mental illness (Care and Control) 7. Discuss the issue of restraint and sedation.  8. Introduce the SA Mental Health Act (2009) and the continuum of involuntary care pathways provided under state and territory Mental Health Acts The learning outcomes for this week are to: 1. Identify the relevant sections of the state or territory Mental Health Act which guides your paramedic practice. 2. Describe the ethical and legal issues which could be encountered during your care of someone with a mental illness. 3. Define informed consent and the different types of consent. 4. Identify the challenges to confidentiality and privacy when caring for someone in a community setting. 5. Define duty of care and discuss how this may be challenged when caring for an individual with a mental illness. 6. Discuss what is meant by care provision in the least restrictive environment and how does that relate to the pre­hospital setting. 7. Identify and discuss the principles of capacity and competence. 8. Be familiar with the different involuntary treatment and detention orders

UNIT TWO INTRODUCTION In Unit 2, Toler’s textbook, A Practical Guide for Pastoral Ministry, addresses the “Family Life” of the local church pastor, which is integral to fruitful returns in pastoral ministry. The man must match his message. Otherwise, the hypocrisy of the endeavor will collapse its ambitions. The textbook and threaded discussion in this unit will attempt to answer the question, “How does one guard his character in a changing culture?” The issue of political correctness will be addressed and you must decide what your response to a godless culture should be. Must he overcome it? Succumb to it? Or engage it? That is the question so critical to effective ministry in the 21st century. UNIT TWO RESOURCES ? Textbook: Practical Guide for Pastoral Ministry ? Textbook: The Pentecostal Pastor: A Mandate for the 21st Century ? 2.1a PDF: Character and Credibility Lecture ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­ 2.1 TEXT/MEDIA: TEXTBOOK; PDF INTRODUCTION AND ALIGNMENT See Unit Two Introduction above. RESOURCES ? Textbook: Practical Guide for Pastoral Ministry ? Textbook: The Pentecostal Pastor: A Mandate for the 21st Century ? 2.1a PDF: Character and Credibility Lecture BACKGROUND INFORMATION None INSTRUCTIONS 1. Read Part 2: “Family Life” in Practical Guide for Pastoral Ministry. 2. Read Unit 2: “The Unique Struggles of Today’s Pastor” in The Pentecostal Pastor. 3. Read the “Character and Credibility” lecture. Be prepared to comment and discuss in Culture and Character Threaded Discussion. ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­ 2.2 THREADED DISCUSSION: CULTURE INTRODUCTION AND ALIGNMENT See Unit Two Introduction above. RESOURCES ? Textbook: Practical Guide for Pastoral Ministry ? Textbook: The Pentecostal Pastor: A Mandate for the 21st Century ? 2.1a PDF: Character and Credibility Lecture BACKGROUND INFORMATION None INSTRUCTIONS 1. Reflect upon your readings for this unit and review the information given in the Unit Introduction above. 2. For your initial post, address three particular topics with a substantive paragraph on each. Critically engage the textbook, the lecture, and each other in this response! a. Our Culture ­ I Chron. 12:32 says that “…the children of Issachar…were men that had understanding of the times, to know what Israel ought to do.” Assess the culture of our day. b. Culture and the Church ­ Dietrich Bonhoeffer challenges the church to faithfully answer this question: What is our mission? 1) To dominate culture? 2) To engage culture? or 3) To succumb to culture? Also, your lecture says on p. 2, par. 2 that “Our culture bleeds into our churches?” Good? Bad? Or indifferent? c. Culture and Character ­ In light of the Church’s mission, what is the posture of the pastor in a “politically­correct” culture? How can a pastor be theologically faithful and culturally­relevant at the same time? Your grading for each discussion will reference three particulars: 1) personal insight, 2) critical engagement of textbook, lecture, and peers, and 3) solid, substantive content.

Case Study and Assessment       QUESTION 1 The Case Study in Chapter 7, “Building Capacity Through Collaboration” (pp.260-264), examines a project to create and evaluate a comprehensive, rigorous, and coherent curricular and instructional school program. Read the case study and respond to the two questions below: Essay. The stated goals for this program…

Purpose of the Assessment   The purpose of this assignment is to test your ability to apply operations management thinking to a real world problem, in order to identify practical and implementable steps that balance the differing needs of multiple stakeholders.   Assessment Task   Vital Cargo is a long-established courier company with its headquarters…

A step by step process document annotated to explain the tools and process used to create a photshoped Site Plan. Supported by procress images and text as appropiate and necessary to satisfacorily explain the methods and tools used. Keep it breif and include keyboard short cuts

 Why do numerous Men/Women not report Sexual Assault?

Background You are a recent accounting graduate and have been employed in the Financial Reporting Unit of Myer Holdings Ltd, an ASX listed firm.    Preparations are underway for the completion of the general purpose financial report for the year ended 29 July 2017 and you have been asked by the Chief Financial Officer to…

Review the list of Films on Demand: Sociology Collection: Social Institutions to select and watch one video from each of the following categories listed: family, education, and religion. Write a 700­ to 1,050­word essay. Include the following in your paper: ­Prepare an introduction that identifies the major social institutions in society and why they are important. ­Describe each video and the social institutions it addresses. ­Identify any relevant models of power structure or political behavior that might be influential. ­Explain the functionalist, conflict, and interactionist perspectives on the family, religion, and education. Which perspective does each film use to discuss the institution?  ­Explain specific examples from the videos. ­Provide a conclusion that summarizes the main ideas of the essay and describes how these institutions have influenced you. Format your references according to appropriate course level APA 6 guidelines.

Case Study   Shift handover    Jan 76-year-old female, is being admitted to your ward from emergency department with acopia and falls for investigation following a fall at home.   Vital signs on admission: blood pressure 150/95, heart rate 110 beats per minute, respirations 20 breaths per minute, SpO2  90% on room air.   On…